UNITY-in-Diversity Project including a trip to

New York

 

UNITY-IN-DIVERSITY

Creating opportunities for pupils to discover new cultures and to invite them to share theirs too and thus fighting stereotypes or cliché regarding different cultures, traditions or religions.

 Our mission is to stir curiosity and be more understanding regarding peoples around the world.  Our  ambition is to provide sufficient knowledge to help them to understand the world they live in. Moreover pupils will learn how peoples fight for their freedom and when they choose to immigrate  how they contribute to the mainstream culture.

 

 

1) Starters : 3 museums

A. The Golden door in Paris : The City of immigration: history of immigration in France.

 

Pupils learn about French colonies  watching the building which was  originally  part of the Colonial Exposition of 1931  ( the whole front façade is covered by  propaganda glorifying the French colonial system, which at that time was still in full operation even though revolts had already started in some of the colonies.) Then , inside they discover movements of immigrants into France over the past two hundred years and also the phenomenon of immigration in general. They listen to personal reports by immigrants or people from immigrant families. The goal of the Cité is nothing less than to change the way people think about immigration.

 

B. The Museum of Army in Hotel des Invalides : l

The visit explains the French colonial expansion in Africa and Indo-China and the important role of the Army of Africa and the colonial army. Pupils often ignore the role played by these soldiers from Africa or Asia in helping French to fight enemies and  get their freedom.

C. The Museum of le  Quai Branly:

the musée du quai Branly exhibits 3,500 works of art from Africa, the Americas, Asia, and Oceania. This important collection makes it an unquestionable seat of non-western cultures and arts. The museography will thus present an original and refreshing counterpoint to the other mostly Eurocentric museums in Paris.

                                                                                                                                                                

2) All the year : 2 workshops : Gospel lessons and Hispanic dances and  Street Art lessons

A. Gospel lessons and Hispanic dances

 

- Teaching the history of slavery and Segregation through gospel lessons with 2 American professional singers and learning about Hispanic and Latino dances and civilization with an artist from Equator.

Pupils will learn how African American and Hispanic population contributed to American life.

- Mastering 2 languages through singing and dancing: new method to learn a language in a more efficient way

- Giving confidence and well-being to pupils to help them to be more independent and make their own choice in their personal lives.

B. Pen-Pals from an American school: Writing about their own culture and learning about others.

 

Evoking through mails the way we celebrate Christmas, Hanukkah, Aid or Thanksgiving or why we fast in some countries, how the abolition of slavery is commemorate in France , in USA or in Latin America, in the Caribbeans how the world wars are told and remembered ….. Pupils will exchange about their programmes at school and find differences and similarities.

 

C.  MIX’ART Competition

 

Celebrating multiculturalism and promoting tolerance using street art with the help of an artist. The artists first show to the pupils how art can be a powerful means to defend ideals and stand up for equalities. Inspired by many works of art, the pupils will then create their own artistic production to promote basic human rights.

 

 

D. The Trip : Visiting New York and its multicultural districts in May.

 

The pupils will visit the Ellis Island Museum to learn how America was made by immigrants and why they left their countries of origin to find more freedom and opportunities. The pupils will ponder over the notions of freedom and equal opportunities and will study the fights led by the African American and other minorities to be able to share the ideals mentioned in the American Constitution and  the charter of universal Human rights .

 

The pupils specialized in Spanish civilization will discover the place taken by Spanish language in The United States and  why it occupies such a place. Spanish is the second spoken language and is often required to get a job in The United States and throughout the world. More than a quarter of the population living in New York have got Hispanic origin.

We will highlight the importance to speak several languages and showing them how they will make the difference in the job market.

Moreover, the pupils will discover the interaction between the 2 languages and the 2 Americas: Northern America and Latino America had and still have much influence on each other.

The  PROGRAM

Day One : Liberty and Diversity

 

Morning : Ellis Island and the statue of liberty

Afternoon : The  Metropolitan Museum and its galleries : Arts of Africa, Oceania, and the America.

 

Day two :Discovering the  multicultural New York: Chinatown, Little Italy,Brooklyn, Bronx….

 

Day three: Spanish Harlem and the Hispanic heritage, visiting« El Barrio ».

 

Morning: Visiting « El Barrio » , East Harlem in Spanish with inhabitants of the district.

Afternoon : Discovering  «  el Museo » with a creative workshop then going through  « The Raíces Latin Music Museum » (Museum about   Latino-American musical culture).

Evening: Sharing Diner in«  Fonda Boricua » for its famous Porto Rican meals  and watching West side story musical in Broadway or  watching a  salsa show.

 

Day four : Visiting Jackson Heights “la pequeña colombia”, Washington Heights, Quisqueya et festivals .

 

Morning : walking in Jackson Heights streets known as «  The little Columbia »in the Queens.

 

Afternoon : meeting pupils from the Hispanic dance school« Artes Peruanas Pachamama .

Festivals are displayed in April and May so we will try to attend one of them.

 

Day 5 : Harlem and African American culture

 

Pupils will enjoy African American gospel lessons throughout the year with two singers from New York and Baltimore and one of them will try to come with us or ask a friend of his to show us Harlem main interests.

 

Morning: Le Malcolm Shabazz Market , the biggest African American market.

 

Afternoon: Harlem and Apollo Theatre, legendary music hall or Cotton Club

 Visiting the museum of Jazz . The dissemination of jazz outside of its places of birth will be explored.  Jazz music circulated very early on and engendered particularly rich and fertile musical and cultural progeny around the world.

 

Evening : Eating at Sylvia’s : The reference for typical African American food known as the  ‘Soul food’.

Attending a gospel mass in the Abyssian Baptist Church. The church was an important site for religious music in the Harlem Renaissance. It remains a center of the Harlem gospel tradition.

Presentación del proyecto educativo:

UNITY-in-Diversity  /  Unidad en la Diversidad

y del viaje a  Nueva York

 

UNITY-IN-DIVERSITY

El  objetivo del proyecto UNITY-in-DIVERSITY es el de descubrir un gran número de culturas presentes en Francia y en el extranjero para luchar contra la ignorancia y el oscurantismo que demasiadas veces conducen al racismo.

A través de este proyecto, también queremos dar a conocer culturas y tradiciones poco difundidas en Europa.

(Sitio web del proyecto: unity-in-diversity.webnode.fr)

 

1. Primera parte: Visitar tres museos de septiembre a noviembre relacionados con el tema.

A. La Porte Dorée: Cité de l’immigration / Ciudad de la inmigración

B. El Museo del Ejército, Les Invalides: La visita permitirá entre otras cosas, observar el papel de los soldados africanos en las guerras mundiales.

C. Le Quai Branly: Durante esta visita los alumnos descubrirán la cultura de los pueblos originarios de América. Una visita relacionada con el taller de danzas hispánicas.

                                                                                                                                                                

2. Todo el año: dos talleres: góspel y danzas hispánicas, correspondencia y concurso Mix’Art

A. Góspel et danzas hispánicas

Gracias a estos talleres de góspel y danzas hispánicas (chacarera, albazo y salsa) los alumnos podrán desarrollar distintas competencias del « socle » es decir del curriculum aprobado por el Ministerio de Educación de Francia. (30 horas de enseñanza para cada taller):

- El dominio de una lengua extranjera: Los artistas que enseñarán góspel y danza hablarán en su idioma nativo (inglés o español) con los alumnos.

- La cultura humanista: Sensibilización a otras civilizaciones y culturas.

- La autonomía: El alumno explota sus facultades intelectuales y físicas mientras desarrolla la confianza en sí mismo y la expresión corporal a través del canto y del baile.

 

Las danzas hispánicas y el góspel mostrarán a los alumnos el aporte de los inmigrantes africanos y latinoamericanos en los Estados Unidos y el enriquecimiento artístico producido por el encuentro de varias culturas. En efecto, estas dos producciones artísticas representan fuertes testimonios de la fusión artística entre las culturas africanas, americanas y europeas. Los talleres se verán directamente relacionados con el viaje a Nueva York.

 

Para completar: Clases de Hip Hop y bailes del mundo con el coreógrafo Stéphane Bellemare el sábado por la tarde.  

B. Correspondencia con alumnos de afuera en inglés, español y francés.

 

C. Concurso Mix’ Art: Concurso artístico sobre el tema de la diversidad

 

 

 

 

3. El viaje a Nueva York: La diversidad cultural en los Estados Unidos (viaje de una semana entre abril y mayo, 25 alumnos, 3 acompañantes)

 

Objetivos del viaje:

 

I  Libertad y Diversidad: Valores que no deben darse por sentados.

Al proponer este viaje a Nueva York a nuestros alumnos, deseamos que reflexionen sobre las nociones de libertad y de diversidad. Los alumnos no deben darlas  por sentadas. Por este motivo, queremos que conozcan las luchas históricas que permitieron a los estadounidenses de distintos orígenes, obtener derechos universales mencionados actualmente en la constitución de su país. También descubrirán, en clase, como algunos siguen luchando hoy en día contra la discriminación y el oscurantismo.

 

II Entender la historia de los latinos en los EEUU desde el 1800 hasta la actualidad y el auge del castellano en este territorio

 

(Los primeros asentamientos españoles y mexicanos, la Revolución de Texas, la guerra hispano-americana y los efectos de la Gran Depresión, la Segunda Guerra Mundial…)

Este viaje se dirige en forma prioritaria a los alumnos del colegio que estudian la opción “euro-español”. De hecho, al seguir esta clase opcional de dos horas de español por semana (además de las horas obligatorias),  los estudiantes han demostrado su interés por la lengua castellana y sus ganas de conocer mejor al mundo que los rodea. A través de este viaje a Nueva York, queremos confirmarles que han hecho una buena elección. En efecto, deseamos demostrarles la importancia del español en los Estados Unidos, el auge de este idioma en el país y las razones de este fenómeno.

 

De hecho, el español es actualmente el segundo idioma más hablado en los Estados Unidos y en la ciudad de Nueva York hay cada vez más población latina. El cartel “se habla español” se ve por todas partes y las cifras no mienten: un cuarto de la población neoyorquina es de origen hispánico. Son tan numerosos los latinos que Adolfo Carrión Jr., uno de los dos candidatos latinos en dirigir la ciudad más grande de Estados Unidos, declaró en una entrevista de agosto del 2013 que: "Si la mitad de los votantes hispanos salen a votar, yo soy el alcalde de Nueva York".

 

III Desarrollar el interés de los alumnos por las lenguas extranjeras en general

 

Quisiéramos también demostrarles a nuestros jóvenes la importancia de hablar no solo una sino varias lenguas extranjeras. De hecho, el conocimiento de varios idiomas es, hoy en día, un requisito importante para quien busca trabajo en un mundo globalizado. Por otra parte, sabemos que cuando se aprende un idioma no solo se aprende gramática y vocabulario sino su cultura y tradición. Por lo tanto, si logramos motivar a nuestros alumnos a profundizar su aprendizaje de otras lenguas, confiamos en que los enriquecerá tanto a nivel personal como profesional.

 

IV En un mundo globalizado, mejorar el conocimiento de las relaciones entre  América latina y los Estados Unidos.

 

Desde un punto de vista cultural y didáctico, el conocimiento de Nueva York permitirá la puesta en perspectiva de problemáticas relacionadas con las interacciones entre dos Américas: La hispanohablante y la anglófona. En clase, estudiaremos las interdependencias que existen en el continente.

 

 

 

 

 

El Programa del viaje

Visita 1:

Mañana: Ellis Island y la estatua de la libertad.

Tarde: El Metropolitan Museum et sus galerías: Artes de África, Oceanía y América.

 

Visita 2: Día dedicado al descubrimiento del los distintos barrios de Nueva York: Chinatown, Little Italy, Brooklyn, Bronx.

 

Visita 3: Spanish Harlem et y la herencia hispánica, visita del “Barrio”.

Mañana: Visita en español del barrio « El Barrio », al este de Harlem con un nativo de la zona.

Tarde: Visita de «  el Museo » seguido por un taller creativo y luego la visita de « The Raíces Latin Music Museum » (Museo dedicado a la cultura musical latinoamericana).

Noche: Cena a la «  Fonda Boricua » para  degustar su cocina portorriqueña, en caso de ser posible asistir al musical de West side story en Brodway y/o a un espectáculo de  salsa.

 

Visita 4: Jackson Heights “la pequeña Colombia”, Washington Heights, Quisqueya y festivales.

Mañana: Visita al barrio de Jackson Heights también conocido como« la pequeña Colombia  » en el le Queens.

Tarde:   Si fuera posible, encuentro con los alumnos de la escuela « Artes Peruanas Pachamama ».

Por último: según las fechas exactas del viaje podremos asistir a un desfile o algún festival relacionado con las culturas y tradiciones afro-americanas o latinoamericanas.

 

Visite 5: Harlem y la cultura afro-americana

Los profesores de góspel Timothy y Brian nos ayudarán a descubrir Nueva York.

Mañana: El Malcolm Shabazz Market (el mercado africano más grande de la ciudad)

Tarde: Harlem y el Apollo Theatre, lugar legendario del music hall que hospedó a los representantes más importantes de la música afroamericana y luego visita sobre los orígenes del Hip Hop ‘From blues to Hip hop’.

 

Visita 6: Harlem y la cultura afroamericana

Mañana: Visita del museo del Jazz (historia del Jazz de Harlem).

Noche: Cena en el restaurante “Sylvia’s “donde se come la “soul food”, la cocina afroamericana tradicional.

Por último: Asistir a una misa Góspel  en la iglesia “Abyssian Baptist Church”.

 

 

Contacto:

Mélanie SALIGNON, profesora de español en el colegio Edouard Manet

 

Faïza TAZI, profesora de inglés en el colegio Edouard Manet

  • Tel. (Francia) profesional : 01 47 94 53 84 / fax : 01 40 85 42 57

  • Correo electrónico : mrstazif@gmail.com

 

Para seguir el proyecto y conocer las acciones llevadas a cabo en los años anteriores:

unity-in-diversity.webnode.fr